CONTENUÂ :
- Pourquoi évaluer les employés ?
- Comment se passe l’Ă©valuation du personnel ?
- Lois régissant les contributions du personnel
- Exemples de systèmes d’Ă©valuation des employĂ©s
- Formation GERESO « Évaluation des employés et risques juridiques »
Plan de l'article
1. Pourquoi évaluer les employés ?
Outre les avantages qui peuvent apporter au dĂ©veloppement de l’entreprise, l’Ă©valuation des employĂ©s est Ă©galement utile pour les employĂ©s.
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Avantages sociaux
Au cours du processus d’Ă©valuation, l’employĂ© sera en mesure de communiquer directement avec les gestionnaires sur les problèmes auxquels ils sont confrontĂ©s dans l’exĂ©cution de son poste ou dans l’environnement mĂŞme de l’entreprise. Il aura l’occasion de communiquer ses attentes envers la sociĂ©tĂ©, Ă savoir des points qu’il considère essentiels Ă l’amĂ©lioration de son dĂ©veloppement et de celui de ses collègues. Un entretien d’Ă©valuation est Ă©galement un bon moyen de rĂ©gler un peu ses ambitions et son dĂ©veloppement de carrière qu’il envisage au sein de la sociĂ©tĂ©.
Avantages pour l’employeur
Du cĂ´tĂ© de l’entreprise, l’Ă©valuation des employĂ©s est un moment privilĂ©giĂ© d’Ă©change entre les deux parties. Grâce Ă cette approche, les gestionnaires montrent qu’ils Ă©coutent leurs Ă©quipes, ce qui a un impact positif significatif sur le moral des employĂ©s. C’est Ă©galement un moyen de savoir quelles amĂ©liorations ils peuvent apporter dans la vie professionnelle pour amĂ©liorer la croissance des employĂ©s, ce qui aura finalement un impact sur les performances de l’Ă©quipe.
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2. Comment se passe l’Ă©valuation du personnel ?
Préparations
Pour s’assurer que le maintien de l’Ă©valuation se dĂ©roule sans heurts et donne des rĂ©sultats efficaces, il est nĂ©cessaire de l’Ă©tablir sur une bonne base. Le choix des critères d’Ă©valuation est l’une des Ă©tapes les plus importantes de la prĂ©paration. Nous devons veiller Ă ce que les questions qui doivent ĂŞtre posĂ©es soient aussi pertinentes que possible. Les critères doivent ĂŞtre objectifs et ĂŞtre liĂ©s aux compĂ©tences ou aux performances de l’employĂ©. Il est Ă©galement possible de poser des questions sur le comportement des personnes Ă©valuĂ©es.car le comportement peut reflĂ©ter des qualitĂ©s professionnelles. Le choix d’un Ă©valuateur est un point important. Il est nĂ©cessaire de veiller Ă ce que les personnes qui posent des questions suivent plusieurs règles pour s’assurer que le processus est Ă©quitable pour tous les employĂ©s. Entre autres choses, les Ă©valuateurs vont :
- Ne vous laissez pas guider par vos prĂ©jugĂ©s personnels et ne donnez pas vos opinions personnelles pendant l’entretien.
- CrĂ©ez un environnement propice Ă une Ă©valuation fluide afin qu’ils aient des rĂ©ponses claires et honnĂŞtes.
- Sachez comment transmettre le but d’un entretien d’Ă©valuation aux personnes qu’elles vont interroger.
Différents types de classement
Outre les entretiens personnels, l’Ă©valuation des employĂ©s peut prendre plusieurs formes. Un test Ă©crit est, par exemple, l’une des mĂ©thodes les plus couramment utilisĂ©es. Il mobilise plusieurs ressources en termes d’Ă©valuateurs et fournit des commentaires rapides de nombreux employĂ©s. L’un des formulaires les plus efficaces est le centre d’Ă©valuation. Il se dĂ©roule comme un jeu de rĂ´lejeu dans lequel les employĂ©s sont confrontĂ©s Ă des situations diffĂ©rentes. Il prĂ©sente l’avantage de dĂ©montrer la performance des employĂ©s de manière concrète.
Analyse des données
collectĂ©es Une fois l’Ă©valuation terminĂ©e, il s’agit maintenant de synthĂ©tiser toutes les informations collectĂ©es. En plus d’avoir une idĂ©e des performances de chaque employĂ©, les donnĂ©es transversales vous permettront de faire une Ă©valuation gĂ©nĂ©rale de la façon dont les employĂ©s ressentent leur situation au sein de l’entreprise. L’analyse des commentaires provenant des estimations des employĂ©s permet Ă©galement d’identifier les points possibles d’amĂ©lioration de la vie de l’entreprise et d’identifier les employĂ©s en difficultĂ©.
3. Lois régissant les contributions du personnel
Bien qu’il n’y ait pas d’obligation lĂ©gale pour un employeur de mener des entrevues d’Ă©valuation, ce processus est rĂ©gi par plusieurs règles. Les procĂ©dures d’Ă©valuation sont donc rĂ©gies par les articles L1221-6 Ă L1221-9 du Code du travail.
Obligations de l’employeur
L’employeur doit effectuer une Ă©valuation uniquement dans le cadre de l’Ă©valuation des performances de leurs Ă©quipes. Comme indiquĂ© Ă l’article L1221-6, « Les informations demandĂ©es, sous quelque forme que ce soit, Ă un demandeur d’emploi ne peuvent ĂŞtre qu’une Ă©valuation de sa capacitĂ© Ă occuper le poste proposĂ© ou de ses capacitĂ©s professionnelles. Ces informations doivent avoir un lien direct et nĂ©cessaire avec le poste proposĂ© ou l’Ă©valuation des compĂ©tences professionnelles. Le demandeur doit rĂ©pondre de bonne foi Ă ces demandes d’informations. » De mĂŞme, les mĂ©thodes et techniques d’Ă©valuation Ă utiliser doivent ĂŞtre notifiĂ©es Ă l’avance aux employĂ©s, dans les conditions d’Ă©ventuelles contestations devant un juge des juges.
Obligation du salarié
La principale obligation du salariĂ© est d’accepter un entretien d’Ă©valuation si toutes les procĂ©dures juridiques relatives Ă son organisation par son employeur sont remplies. L’organisation des cotisations du personnel est prise en compte au sein de l’organe directeur de l’employeur. Le rejet entraĂ®nerait donc sanctions disciplinaires en attente de licenciement pour faute grave.
4. Exemples de systèmes d’Ă©valuation des employĂ©s
Plusieurs entreprises ont dĂ©veloppĂ© leurs propres systèmes d’Ă©valuation des employĂ©s, mieux alignĂ©s sur leurs attentes et leurs objectifs de croissance inscrits dans la politique de l’entreprise.
MĂ©thode d’Ă©valuation Ikea
Ce système utilise Ikea pour analyser et quantifier les compĂ©tences de ses dirigeants. FondĂ© en 1998, il se caractĂ©rise principalement par le fait que les employĂ©s jugent leurs patrons Ă l’aide d’un système de questionnaires. Ce système examine 11 compĂ©tences considĂ©rĂ©es comme des « compĂ©tences clĂ©s » pour le gestionnaire. Permet, entre autres, de savoir :
- Le sentiment d’Ă©coute.
- Sens de la communication.
- Capacité à résoudre des problèmes.
- DĂ©veloppement d’Ă©quipe.
- Un sentiment de division des tâches.
- Capacité de déléguer des tâches.
- Un exemple.
- DĂ©termination.
- Coordination.
- Participation aux efforts.
- Le niveau de confiance que le cadre inspire.
Entrevue d’Ă©valuation et de progrès (EAP) : cas de la RATP
La RĂ©gie Autonomous des Transports Parisiens (RATP) a Ă©galement dĂ©veloppĂ© un système particulièrement efficace en 1991 : maintenir l’Ă©valuation et le progrès, ou PAE. Il s’agit d’un entretien en face Ă face entre l’employĂ© et son superviseur au niveau N 1. Au cours de l’entretien, 5 points ont Ă©tĂ© principalement abordĂ©s :
- Bilan des objectifs de l’annĂ©e prĂ©cĂ©dente.
- De nouveaux objectifs pour l’annĂ©e prochaine.
- Divers problèmes rencontrĂ©s par l’employĂ©.
- Envie de formation.
- La progression de carrière est envisagée.
5. Entretien annuel pour l’Ă©valuation de GERESO et la formation professionnelle des entretiens
Pour permettre aux chefs d’entreprise ou aux dirigeants de mieux comprendre les limites de la rĂ©alisation des Ă©valuations des employĂ©s, GERESO propose un cours de formation intitulĂ© « Entretien annuel pour l’Ă©valuation et la maintenance professionnelle »
Objectifs
Cette formation, d’une durĂ©e de 2 jours, vise plusieurs objectifs :
- DĂ©terminer le but, les questions et le cadre juridique de l’entretien annuel d’Ă©valuation et de l’entrevue d’experts.
- Comprendre l’articulation de ces appareils avec la politique du personnel de l’entreprise.
- Fixer des objectifs annuels et acquĂ©rir une mĂ©thode d’Ă©valuation objective.
- Préparer et mener avec succès des entretiens annuels et professionnels
- Faites de ces entretiens un vĂ©ritable outil de gestion et de communication au sein de l’entreprise.